PROPOSTA AZIONE FORMATIVA PER LA PROMOZIONE DI STRATEGIE PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Negli ultimi anni i nuovi fenomeni sociali, quali i flussi migratori, le nuove povertà, il disorientamento dei genitori rispetto al compito educativo delle famiglie assegnano una nuova attualità al tema dell’inclusione in ambito educativo. In questo nuovo scenario, la scuola deve essere in grado di rispondere ai bisogni di tutti, compresi coloro che manifestano Bisogni Educativi Speciali (BES).
Si è aperto, di recente, un nuovo scenario con la Direttiva Ministeriale del 27/12/2012, “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”, a cui è seguita la Circ. Min. n. 8 del 6/3/2013, “Indicazioni operative per la realizzazione della Direttiva” e la recente nota, Prot. N. 2563 del 22/11.2013, contenente i chiarimenti in merito.
Il Centro Phare, consapevole della rilevanza dell’ambiente scolastico per la formazione e la valorizzazione della persona, considerata nella globalità dei suoi bisogni, delle sue caratteristiche e delle sue potenzialità, intende promuovere per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali, pari opportunità nei percorsi di istruzione e formazione, premessa fondamentale per il loro futuro professionale e relazionale.
Al fine di supportare i docenti nella quotidianità dell’insegnamento e di agevolarli nella rilevazione dei bisogni educativi speciali di alcuni alunni, si ritiene indispensabile pianificare un intervento di formazione così articolato:
FINALITA’: Fornire indicazioni operative di natura metodologica e didattica e condividere riflessioni di natura pedagogica per promuovere l’inclusione scolastica degli alunni in situazione di difficoltà.
OBIETTIVI:Conseguimento, da parte dei corsisti, di conoscenze e competenze orientate al “saper fare” che consentano l’applicazione delle metodologie più efficaci negli interventi educativo-didattici rivolti ad alunni con bisogni educativi speciali.
MODALITA’ DI REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Per la realizzazione del progetto di formazione e di aggiornamento in oggetto sono previsti 6 incontri di 3 ore ciascuno, per un totale di 18 ore.
CONTENUTI DI TRATTAZIONE DEI SINGOLI INCONTRI
12.01.2015 - 1° incontro: Le diverse intelligenze – “Voglio capire come apprende il mio alunno – Voglio capire come apprendo/insegno io”
- Definire e comprendere le diverse intelligenze.
- Leggere e interpretare didatticamente una diagnosi.
26.01.2015 - 2° incontro: Le diverse intelligenze – “Voglio capire come apprende il mio alunno – Voglio capire come apprendo/insegno io”
- Abilità di studio
- Stili cognitivi e stili di apprendimento
- Stili di insegnamento
- Strategie meta cognitive.
09.02.2015 - 3° incontro: Elementi motivazionali ed emotivi nel processo di apprendimento – “Voglio capire come si percepisce il mio alunno – Voglio capire come mi percepisco io.
- Concetto di sé e autostima
- Senso di autoefficacia
- Locus of control
- Stili attributivi
- La motivazione
27.02.2015 - 4° incontro: La didattica inclusiva – “Voglio favorire il processo di apprendimento dei miei alunni – Voglio potenziare il mio metodo di insegnamento”
- Modalità di adattamento e semplificazione dei materiali didattici;
- Apprendimento cooperativo e tutoring;
- Didattica laboratoriale;
- La tecnologia nella didattica inclusiva;
- Il PAI: come realizzarlo
04.03.2015 - 5° incontro: Le abilità di calcolo e il problem solving
- Comprensione e produzione del numero
- Il lessico, la sintassi e la semantica del numero
- Le diverse abilità interessate al problem solving nella matematica.
20.03.2015 - 6° incontro: ADHD
- Disattenzione, impulsività, iperattività
- Difficoltà relazionali e scolastiche
- Disturbi del comportamento